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小 發表於 2011-9-29 10:24 PM (第 4612 天)
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印度電影《叁個傻瓜》觀後感
謝瓊玉
忘了哪位作家曾經說過（也許是梁實秋先生吧），多數的大人都像一顆煮熟的蛋，定形以後，粉難改變。只有少數人願意反思，繼續成長。
我的同學王良時說，為什麼很多優秀人才，一進了學校，當了老師以後，個個都像僵硬的水泥塊，再也沒法改變、無法進步了呢？
如果老師們都變成了硬梆梆的「水泥」，那麼，學生豈不天天都要被撞得頭破血流嗎？
我們的學校教育，到底怎麼了？
除了教育問題之外，本片中導演利用一些簡單幽默的故事情節，表達出他對於階級、貧富、親情、愛情、勇氣、自信、生活、學習、友誼、理想等這些大主題的看法。
電影觸及的量程粉廣，但是拍得簡單易懂，一點ㄦ也不像某些「藝術片」那樣「難」看。
陳文茜把這部電影定義為「藝術片」，我覺得它比較像是一部有著嚴肅主題，卻具有「寓教於樂」效果的商業片。
跟《心中的小星星》不同的是，這部《叁個傻瓜》的印度電影，不僅控訴僵化的教育體系，也批判了嚴厲的老師。
這是一部年輕人企圖反抗常規、追求人生夢想的有趣電影。大陸網站把它翻譯成《夢幻天堂》，意境深遠也更切題！臺灣的片名大概是基於賣座的考量吧！
故事中的主角是個出身貧困的園丁之子，頂替主人的孩子去上學(a href="http://news.chinatimes.com/focus/50108474/112011040400077.html)(印度人沒有身分證)，直到大學畢業拿到學位後，才恢復自己的姓名獨立生活，然後利用自己所學的知識，闖出了一番事業。
這位園丁之子，求學期間，勇於批判、追求真理，他對於大學講堂上的填鴨教學極不以為然，並不惜常常頂撞老師。
主角不斷反抗體制與老師，對於學習內容卻有高度執著。他也善於利用所學科學知識在生活中應用，解決問題。畢業時，受到全校師生的贊許與肯定。而那位對照組的乖乖牌學生，反而庸庸碌碌，入了社會，就像一般人一樣，焦慮的追逐眼前的小名小利，並沒有對社會發生任何大作用。
求學期間，他的友誼與熱情，喚醒催熟了他的倆個室友，這兩人後來受到他的啟發，也努力掙脫了環境的限制，勇敢走出自己的路。
雖然最後主角以神奇英雄般的成功與戀愛來呈現〈學校畢業後他就是一個沒有學歷沒有身分的下層階級人物唷〉，猶然帶著商業電影一貫的誇張手法，但是瑕不掩瑜，這電影拍得粉好看。
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電影中主要是說明的是一群印度菁英學生們，從小歷經過大大小小的考試與層層關卡，打敗了幾十萬的競爭者後，終於如願進入了印度最高學府─大家公認最有前途、最熱門的機械工程學系。
哪知這個全國最高學府的老師們與院長，教學方案卻固執僵硬猶如機器般，不管是對於知識的傳達方案，還是對於學生面臨的困境，老師們都麻木不仁，視而不見，甚至不惜毀了學生。
叁個遭逢學習困境的學生，都自殺了(這不是自殺，而是被無情的老師謀殺了)，老師儼然成了間接殺人的兇手。
故事從學生上吊、跳樓、院長兒子臥軌自殺等悲劇，無言控訴填鴨教育的荒謬與盲點，高等教育的保守與父母權威如何的壓制了學生的創意與選擇能力，以及整個社會彌漫著迂腐的階級觀念，是如何的主宰著人們的生活。
片中有歡笑、有淚水，有懸疑也有逗趣的一面。導演利用一些簡單的事例〈只有陳述、沒有說教〉，對於什麼是「生活」、什麼是「學習」以及該如何去完成自己心中的「夢想」等等正確的人生態度，都有精采動人的演示，電影中也不忘順便帶出印度整體社會的階級困境與生存競爭。
但是貫穿全場適時出現的華麗歌舞，讓人在思考問題時，釋放了緊繃的的心情，沖淡了哀傷的情緒。觀眾在享受娛樂的同時，思考力也受到了啟發。電影以高超的娛樂類型包裝社會與教育問題，這是本片最為高明之處。
這部電影和《心中的小星星》一樣，對於教育工作者來說，都是一則很好的反省教材，不管是正面還是反面教材，老師們看完後，說不定還可以喚回最初的理想與熱情呢！
